Pizarra electrónica interactivaPromueve eficazmente la combinación orgánica de la tecnología de la información y la enseñanza de asignaturas, y tiene ventajas sin precedentes en la optimización de la situación de los problemas, la comprensión de los conceptos matemáticos, la superación de las dificultades de conocimiento y la orientación de los estudiantes para que aprendan a aprender. Proporciona un método de operación más conveniente para la enseñanza y un recurso de aprendizaje más abundante para los estudiantes.

Lo que es más importante, la interactividad de la pizarra electrónica ha cambiado en gran medida el estilo de aprendizaje y la atmósfera de aprendizaje de la clase de matemáticas, ha cultivado la creatividad de los estudiantes, ha promovido la creación de la cultura de la clase de matemáticas flexibles, ha hecho que el diseño de la enseñanza alcance el Efecto de enseñanza esperado en la práctica de la clase.

¿En la enseñanza, cómo utilizar razonablemente la pizarra interactiva para crear una clase de matemáticas flexible?

1. Hacer pleno uso de la función interactiva de pizarra blanca y optimizar la situación del problema

La enseñanza situacional es un método de enseñanza que estimula la emoción de aprendizaje de los estudiantes a través de situaciones de preguntas vívidas. Las situaciones problem áticas pueden ser escenas familiares de la vida, actividades matemáticas interesantes o problemas matemáticos que necesitan ser explorados.

Pizarra electrónica interactivaUn nuevo producto que hace que la creación de situaciones sea más vívida y diversa. Además de los enlaces de vídeo y la reproducción de música, también tiene muchas funciones más potentes, como arrastrar, Zoom, Zoom, foco, máscara, lente, etc. estas funciones integran elementos como forma, color, sonido, luz, sombra, etc. Hace que la creación de la situación sea más intuitiva e interesante, presenta el proceso de pensamiento de manera flexible, moviliza los diversos sentidos de los estudiantes para participar activamente en las actividades de aprendizaje, por lo que se da cuenta de la atención a largo plazo, y realmente se da cuenta de la transformación de "Quiero aprender" a "Quiero aprender".

2. Comprensión de los conceptos matemáticos mediante el uso de la función interactiva de pizarra blanca

El pensamiento humano es el pensamiento de imagen en el frente y el pensamiento abstracto en el Fondo. Especialmente los estudiantes de grado medio y bajo están más interesados en algo intuitivo. Esto requiere que los profesores utilicen imágenes, objetos, operaciones, etc. en la medida de lo posible en la enseñanza, combinando dinámica y estática.

A través de la función interactiva de pizarra blanca, los conceptos difíciles se conectan con gráficos o cosas relevantes para construir el contexto de la generación de conocimiento. Los estudiantes pueden encontrar diferencias y conexiones entre las cosas en el contexto de la interacción humano - ordenador, visualizar conceptos abstractos, cambiar dinámicamente los conceptos estáticos, para entender claramente los conceptos matemáticos.

3. Utilizar hábilmente la función interactiva de pizarra blanca para romper la dificultad del conocimiento

En la enseñanza en el aula, no importa lo bien que un maestro exprese y compare, es difícil expresar algunos contenidos abstractos y comunes del conocimiento, que a menudo son el foco y la dificultad de una clase.

Hábil en el uso de la función interactiva de pizarra blanca, arrastre, copia, Movimiento, reducción, ampliación, cobertura, rotación, combinación, itinerancia, y de acuerdo con las necesidades de la operación interactiva, ayuda a destacar los puntos clave de la enseñanza, la dispersión de las dificultades. Reproducir puntos de conocimiento difíciles de entender, proporcionar a los estudiantes una plataforma de información visible y táctil, resolver fácilmente los problemas en el proceso de interacción hombre - máquina, lograr el objetivo de destacar los puntos clave y romper las dificultades, lograr el doble de resultados de enseñanza con la mitad del esfuerzo.

La Pizarra Interactiva proporciona hábilmente una plataforma de visualización operativa para los estudiantes. Cuando sea necesario, reproduzca el proceso de generación de nuevos recursos, y los rastros de aprendizaje de la escena se mostrarán claramente de nuevo delante de los estudiantes, para que los estudiantes revisen el contexto de pensamiento de la clase, y gradualmente formen el sistema de conocimiento y los métodos de aprendizaje en su mente, para que los estudiantes aprendan a observar, pensar, comparar, preguntar y resumir. Entender y utilizar claramente el conocimiento, entender el modo de pensar de la solución de problemas, para el aprendizaje del desarrollo de la reserva de nutrición.

4. Utilice la función de pizarra interactiva para que los estudiantes aprendan a aprender

El alma de la nueva reforma curricular es "devolver la clase a los estudiantes y hacer que la clase brille". Hacer uso de la función de pizarra blanca para hacer que el aula se convierta en el escenario de la interacción Maestro - estudiante, devolver el tiempo y el espacio de estudio a los estudiantes en la interacción, guiar a los estudiantes a explorar independientemente, enseñar a los estudiantes a "aprender a aprender" el método, por lo tanto obtener la experiencia de estudio exitosa, desarrollar buenos hábitos de estudio, mejorar la eficiencia del estudio en el aula.

La función de operación de la pizarra blanca es intuitiva e intuitiva, puede mostrar el pensamiento de la interacción hombre - máquina, resolver el contenido que el maestro es difícil de explicar, el estudiante es difícil de entender. Al mismo tiempo, también hace que los estudiantes sientan que el estudio de matemáticas está lleno de interés e inteligencia. Esta práctica amplía la visión del conocimiento de los estudiantes, estimula la inspiración del conocimiento y permite a los estudiantes aprender a aprender.

En resumen, la aplicaciónPizarra InteractivaLa enseñanza de las matemáticas en el aula tiene las características de un buen cambio, una fuerte fluidez, fácil desmontaje y ortografía, interacción humano - ordenador, etc. puede hacer que los problemas matemáticos abstractos sean concretos, los problemas matemáticos aburridos sean interesantes, los problemas matemáticos estáticos sean dinámicos, los problemas matemáticos complejos simplificados, etc.

Estas características pueden proporcionar a los estudiantes un "observador" visual, un "coordinador" auditivo y un "impulsor" del pensamiento, lo que es beneficioso para cultivar la conciencia creativa de los estudiantes, realizar la capacidad creativa, mejorar el nivel de aprendizaje de los estudiantes y hacer que la clase de matemáticas sea flexible y cambiante.